总体观点：中国的大学教育，是挂羊头卖狗肉，结果搞出个四不像。

现实的中国社会，是极其需要一支庞大的训练有素的蓝领队伍的，或者说，叫高级技工。我并不是说需要一支完全依靠出卖体力的队伍，但是可以这么说，需要一支出卖技能的队伍。中国的现实社会，对出卖智慧而谋生的队伍，需求并不大。

作为一个在商圈里混了十多年的人，我对此深有体会。企业不是不能提供就业机会，但企业的确不想承担培训人这个成本。中国有太多的中小企业，他们对人力的需求很简单明了：来了就能用。什么成为圈子的黄埔军校，那是被拉走人后的自嘲式的表态。中国大多数老板，并不想让自己的企业成为黄埔军校。

来了就能用的人力，是需要被训练过的，被灌输过知识技能的。对智慧的要求，说实话，并不太高。企业并不奢望一个毕业生来就会有大把的社会关系为企业带来更多机遇，它要的是，这个毕业生来了就能干活，而不用我去指导ta怎么使用传真机或复印机。

这种人力的需要，其实和高等技校是配套的。但中国的另外一个现实是，高等技校毕业生总没有大学本科毕业生来得那么光彩。在某些地方，上了大学就象中了进士一样让这个家庭在乡里如此荣光。

然而，无奈的是，中国很多大学，就是如此得高不成低不就。它既不能培养训练有素的技工，也不能培养出独立思考充满智慧的知识分子。学校拼命扩招，结果弄出了一堆对智慧思考没什么兴趣但实际技能又很差的毕业生，中国企业不愿意要应届毕业生，自有它的道理。

我个人以为的是，真正的大学，主要是不传授知识的，它应该传授一种精神，独立思考自主学习的精神。这种精神要求人经常仰望星空和自省内心。大学的目标不是培养技工，而是培养知识分子。但有一点我们必须意识到，社会具体的现实需求是：技工远远超过知识分子。

再蔓延开说一点，其实，知识分子的独立思考性，是某种意义上属于独裁决断的中小企业最不愿意接受的地方。知识分子想太多，会让组织的执行力大打折扣。

我们的大学就是如此尴尬。一方面它死死端着那种高等教育的架子，不愿意太过务实地去教育学生，它总是强调理论还是要学习的。另外一方面，它也受到各方面的压力，知道培养独立思考是那么得不切实际。于是，学生也被弄得所谓“眼高手低”。

大开大学之门，似乎是让所有的人都接受高等教育，每一个人都有接受高等教育的权利。但必须很务实地说，这个社会，不见得需要。

退一步，照顾下广大民众的期盼和荣耀乡里的想法，依然可以对高级技工的培养授予本科学士学位。整个高等教育体系的头衔被抬高也没什么：学士就是高等技工，硕士才相当于学士，博士就是硕士，那么，真正的博士呢？中国人聪明得很，发明一个头衔轻而易举。

听上去很滑稽，但你能想出更好的solution么？这方面，就不用太计较国际惯例了。

既然如此，培养高级技工的大学要心知肚明这一点，它的师资应该是历练过的商业人士，而不是本硕博连读的学者。而培养知识分子的大学，就严格地按照研究型大学去设置课程和配备师资。虽然，研究型大学这五个字，是那么得可笑，但这是现实。

教育体系里，广开大门的，是培养高级技工的，严格取生的，是培养知识分子的。不要弄得所谓综合性大学，上下通吃，那是什么都吃不到的。

其实，原来的college和university的区别是很好的，结果一窝蜂上成了university，就变成一锅浆糊，哪里还分得出来。

update：忽然想起来，英式教育里还有一种mphil的学位，俗称“半博士”，可见国际惯例也不是一刀切的，哈哈。我们可以来个bphil嘛，俗称“半硕士”，充当真正的学士学位

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很多人归咎于中国的大学教育体系，我不反对这个观点。中国整体的大学教育状况是：又想办一流的研究式大学，又想为就业努一把力。这两者虽然从长远来说是不矛盾的，但落实到微观层面，真得很有些问题。我不想用西方的名校模式来套中国的大学模式，因为的确存在着中国的国情：14亿人，农业大国。用人口密度很低的发达国家的教育体系来照搬，不出问题才怪。

但是，过多地把责任套在大学的头上，也不能说完全正确。事实上，我认为的是，中国中学教育就出了问题了。

我们首先要明白一点，今天的孩子是相当早熟的。我那个时候高中谈恋爱都是了不得的违禁大事，今天恐怕中学里也见怪不怪了（当然，老师还是要阻止的）。面对如此早熟的孩子，而另外一方面，中国事实上并不怎么重视中学的教育（据说两会里教育系统只有一个代表是中学校长），就好比一个人不重视腰一样，自然浑身乏力。

我们的中学教育是不能培养出独立人格的学生的，更遑论培养出独立精神。我不是教育专家，不晓得怎么培养这个“独立”二字，但我以为，一切围着高考指挥棒之下，是绝对不可能培养出大批的具有独立精神的人的。有人认为，这个事情应该在大学里完成，但我前面说过了，早熟，使得这件事必须在中学里就开始，就打下基础，在大学里，才有可能发扬光大。

需要注意的是，我并不是把问题无限制地往前推去：中学有问题，是不是小学的原因呢？我完全没有这个意思。因为，培养独立的小学生是不切实际的，但培养具有独立精神底蕴的中学生，是该去做的。

我总以为，高考应该取消，或者说，大范围的选拔制高考应该取消。按照今天的大学容量，应该能去做“所有想上大学的人都给上”的事情（一些名校，可以用选拔式考试），只要会考合格。但是，对不起，毕业很难。两会上有人建议大学四年变五年，动因还是想减缓就业压力。但我想，根本无需四年还是五年，严苛的毕业要求，自然就有人会去读十年。

宽进严出是很重要的，如果矫枉过正一点，甚至可以设置类似“必须每年有10%的人不能毕业”之类的条款。今天的大学生在读书上是很轻松的，甚至到了只要拿出高考前的那个劲头，铁定是优秀毕业生的程度。大学教育本身，就应该是一场选拔式的四年，或者，更长。

说到这个选拔式考试的名校，谁来定义呢？呵呵，按照我的个人想法，这种名校不见得各个学校都想去做。因为一旦是选拔式的入学制度，就有学生配额，就不能广收学生以开财路。还是让想发财的学校去发财，让想树立名声的学校去求名吧。

本科式教育的学费应该很高（或者说，市场化），读书之前自己掂量掂量会不会无法毕业而血本无归。但专科式的教育的学费应该低廉（政府贴补，当然一样宽进严出）。后者非常重要，以确保农业大国向科技大国的转变。中国人其实不缺乏聪明，但缺乏转化聪明为生产力的智慧以及执行力。

高考这个紧箍咒一旦失去效用，中学教育就会松绑。为了那一纸成绩单而进行的教育，无论如何，不能算好教育。

一家之言，纯属个人发发牢骚。

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